“为什么？”柳意绵紧张地看着季唯，怕他不喜。

“你还小，好好学习比较要紧。这些有的没的，以后都往后头放放。”

柳意绵一听，乖乖的应了。

“说说最近念书有没碰到什么难事？”

柳意绵犹豫了一下，被季唯拍了脑袋。

“跟我还有什么不能说的？”

“我这章念到会背了，还有些没法理解意思。”柳意绵取了论语来，翻开其中一个篇章，指给季唯看。

季唯一看，顿时头大。

古时的书是没有标点符号，也没有断句的。

也就是说，学子需要自行领悟，并为之断句。若是句子断错了，可能理解也就跟着错了

柳意绵指出来的这句，季唯当初曾听人说过，但也记不大清楚了。

“‘民可使由之不可使知之’，季哥，我不知该如何理解？是‘民可使，由之；不可使，知之’，还是‘民可使，由之不可；使知之’？”

柳意绵为这句话愁了三天，可季唯忙得脚不沾地，他不敢去打扰，更不知能问谁。

“这——”季唯犹豫了。

按照他的理解，应该是“民可使由之；不可使知之”，可若按照柳意绵说的来理解，又另有一种意思。

看起来似乎都说得通。

简单一些的，季唯可以帮忙。可这种他实在是无能为力，并深深地体会到，一个老师在这种情况下的重要性。

是时候给绵绵找个先生了。

只是镇子上，教书先生一只手都数的过来。哪个私塾里不是蒙童稚子？以柳意绵这十五岁的年纪，最好的选择本该是县学。

可他从未真正的上过学，念过书，县学又怎会要他？