“谁知道呢，也许是打算卖给一些教育集团？至少以后中小学生用这个‘有用a’查诗词是挺好用的。”

“可问题是，用千度也能查，而且是免费的；课本和教辅书上面，也都有这些诗词的解释。”

“话不能这么说。千度查出来的内容太乱了，很难甄别。至于课本和辅导书上的内容，显然没我们这个全面。我觉得吧，有用a初期恐怕是纯烧钱，没几个人会付费。但是等上面的内容越来越多，付费的人肯定就多起来了。”

“照我们现在这个速度，我高度怀疑十年后能盈利吗……”

这些学生们对于“有用a”也是各有各的看法，很多人根本就不看好它能成功，只是因为腾达给补贴，所以才利用课余时间不停创作、丰富上面的内容。

甚至很多人做好了腾达随时可能放弃这个项目的准备，有一种“能赚多久就赚多久”的心态。

有一名学生疑惑道：“哎，我一直有个问题。‘同义诗句’、‘反义诗句’、‘同韵诗句’等等功能，好像并没有在‘有用a’上面显示出来，那做这一项到底有什么用？”

所谓的“同义诗句”、“反义诗句”、“同韵诗句”，其实就是在一些意思相近、意思相反、韵律相似的诗句或者诗词之间，建立联系。

每录入一首诗的时候，都可以自由添加它的同义诗句、反义诗句、同韵诗句等内容，在不同的诗词或诗句之间建立联系。

这些内容也是会计入工作量中的，而且权重不低。整理完一首诗之后，可以到网上去搜一下、甄别一番，然后把相关诗句填入后台。

只不过奇怪的是，这种联系却并不会在“有用a”中显示出来，这让大家稍显疑惑。

“搞不懂，明明做了这个功能，却不展示出来，这不是浪费吗？”

“谁知道呢，也许是这个功能的前台显示还在开发中？先在后台做好，等前台功能完成后直接显示就可以了？”

“也许吧。”

学生们也都没太在意，继续埋头在后台上创作。

……

鸥图科技。

余平安刚到，就被常友给了会客室里面。

“稍等啊。”

常友离开片刻之后，拿着一台otto手机过来了。

“正好今天你来对接有用a数据库的一些工作，来都来了，顺便感受一下aeeis智能助手第一个版本的功能如何。”

“我们的研究人员这段时间做它做得有点上头，这时候需要一个完全的局外人站在比较客观的角度给点意见。”

常友说着，把手机递给余平安。