这节课原本是讲立体几何的点线面关系，在一道证明题上，赵匀居然当众点名苏霜降来解答这道题。

当然，这个并不是重点，重点在于赵匀亲口说道：“把你之前证明平行的方法写出来，那个方法比课本的简练很多。”

所谓的那个方法，就是当初苏霜降在做期中考时，使用的证明方法。

于是，在其他人茫然的眼神中，苏霜降随手写下了五行字，轻轻松松就回答了这道题。

“来，你们先把这个解答抄下来，和课本的答案对比一下，看看有什么区别。”赵匀虽然是这样说，可他眼睛看着的却是班长几人。

虽然是在差班，但是在这个班里也有好几个成绩还比较优秀的学生，他们都是在年级前五十或者前二十的行列中。

只不过碍于种种原因，他们被分配到这个班级里面来。

荀礼看着两种截然不同的解答方式，如果说课本的方法是中规中矩，那么苏霜降的就是另辟蹊径。

可就是这个另辟蹊径，却格外清晰简便，比课本的更容易理解，也节省了很多解答时间。

“荀礼，你觉得如何？”赵匀亲自点了班长的名字。

荀礼站起来，认同了苏霜降的方法：“这个解题思路很新颖，是我从来没有想过的，也很简单方便。”

听到荀礼的夸赞，赵匀也很开心，他让苏霜降继续解释一下，为什么会有这么一种解题思路。

只不过，他让苏霜降来讲解，大部分学生都没问题，褚向如和他的跟班们却不干了。

“老师，讲课是教师的责任吧？让一个学生讲解这合适吗？”让学生讲题这种事并不少见，但褚向如就是看不得苏霜降被夸赞。